I: National and international concepts for literacy development in secondary schools                                                                           Focus: Teacher professional development

• Gaile,D. (2014): Module 4 – Teaching Cognitive and Metacognitive Reading Strategies. In: C. Garbe, Universität Köln (Hrsg.)Trainer Handbook und Teacher Workbook zum EU-Comenius Projekt BaCuLit (=Basic Curriculum for Teachers‘ In-Service Training in Content Area Literature in Secondary Schools), pp. 147-176.
• Gaile,D. (2014): National Report Germany for the European Commission/ Bruxelles on ISIT(=Implementation Strategies for Innovations in Teachers’ Professional Development.). A Comenius Multilateral project.: In: C. Garbe, Universität Köln (ed.) Final Report for the European Commission                                                                                                         https://www.alsdgc.ro/userfiles/National%20report%20DE(1).pdf
• Gaile,D. (2010): Designing a supportive teacher-student and student-student interaction, In: C.Garbe et al. (Hrsg.) ADORE-Teaching Struggling Readers in European Countries. Key Elements of Good Practice. Peter Lang Publications, pp. 75 -83.
•  ibidem: Teacher Training and Professional Development, pp.189-203
• Gaile, D.,Katzenbach,M. (2008): Lernen und professionelle Entwicklung von Lehrkräften. Deutsche Übersetzung von H. Timperley, Teacher Professional Learning and Development. In: International Academy of Education (Hrsg.) Reihe zur Schulpraxis Heft 18. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Educational_Practices/EdPractices_18ge.pdf

I. School and classroom development through literacy promotion in all content areas of secondary schools                     Focus: Reading competence

• Gaile, D.’Joint venture’ for literacy development in upper secondary schools (in publication)
• Gaile,D. (2009): Praxisbericht „Lesen macht schlau“ – Neue Leseförderung für weiterführende Schulen. In: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (Ed.) Hochschule in der Zuwanderungsgesellschaft. Sprachliche Bildung und Integration, pp. 104 -116. http://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Downloads/Infothek/Integrationsprogramm/doku-tagung-hochschule-sprache.pdf?__blob=publicationFile
•  Gaile,D. et al. (2008): Amt für Lehrerbildung, Frankfurt (Ed.)Texte öffnen Türen. Neue Wege zur Kompetenzentwicklung durch Lese- und Sprachförderung in der Sekundarstufe.
• Gaile (2007): Systematische und fächerübergreifende Lesekonzepte- Wie lässt sich eine ganze Schule für die Leseförderung gewinnen? http://arbeitsplattform.bildung.hessen.de/lsa/arbeitsplattform/textverstehen/lesefoerderkonzepte/Lesekonzepte_fuer_Schulen__Gaile2007.pdf
• Gaile, D. (ed.) (2006): Schoenbach, R., Greenleaf, C. et al.Lesen macht schlau – Neue Leseförderung für weiterführende Schulen. Cornelsen Scriptor Verlag

III. Best-practice models for teaching heterogeneous multilingual secondary classrooms                                                      Focus: Supporting student growth through formative assessment

• Gaile (2012): What works best and why? – Welche Handlungsansätze bieten Neuseeland und die USA für den produktiven Umgang mit heterogenen Lerngruppen? In: Hessisches Kultusministerium (Hrsg.) Bildung bewegt. Heft 19, pp. 20 ff.     https://verwaltung.hessen.de/irj/HKM_Internet?cid=fe6cc69f314b3742564a5d2a329308e4
•  Gaile, D., Schindler,S. (2012): Individuelle Förderung als Thema der Fortbildung Deutsch In: Hessisches Kultusministerium (Hrsg.) Individuelle Förderung. Individualisiertes Lernen. Orientierungsgrundlagen zum Umgang mit Heterogenität in Unterrichts- und Schulentwicklung, pp. 69 ff.                                                                                                                                                                            Downloads/individuelle-foerderung-individualisiertes-lernen-orientierungsgrundlagen-zum-umgang-mit-heterogenitaet-in-unterrichts-und-schulentwicklung-kumi-hessen-2012%20(7).pdf

For the complete list of publications see: